El evento académico fue creado en 1965 gracias a la Convocatoria emitida por el editor Henry Nannen [revista ‘Stern’], y en 1975 se convirtió en una fundación financiada por el ministerio federal de Formación e Investigación. Hoy cuenta con el patrocinio del Presidente Federal Alemán. Su propósito es entusiasmar a los jóvenes a largo plazo por estos temas y contribuir a su formación profesional más allá del concurso en sí.
Más de un centenar de empresas y asociaciones cooperan activamente y donan premios. Mención especial merecen los cerca de 5.000 maestros especializados que actúan en los colegios a título honorífico o también como tutores, directores de concurso y jurados. El enlace siguiente es un video del evento en mención.
http://www.goethe.de/kue/flm/prj/kub/fut/es4049983.htm
Que el entusiasmo por el conocimiento siempre sea su eterna compañia.
Saludos
jueves, 17 de diciembre de 2009
miércoles, 16 de diciembre de 2009
PROYECTOS INNOVADORES ASPIRANTES A CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL (CEI).
El programa, impulsado entre los ministerios de Educación y Ciencia e Innovación, busca situar a los centros españoles entre los 100 mejores del mundo con proyectos innovadores. Las universidades ganadoras se repartirán 150 millones de euros en préstamos previstos para poner en pie sus proyectos. Son préstamos que los ministerios aportarán a las comunidades autónomas. Madrid y Cataluña arrasan en los Campus de Excelencia
Los cinco ganadores se repartirán 73 millones de euros en préstamos Para profundizar un poco más en la temática se indica los siguientes enlaces:
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Madrid/Cataluna/arrasan/Campus/Excelencia/elpepusoc/20091126elpepusoc_4/Tes
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/universidades/espanolas/ponen/pilas/elpepusoc/20091125elpepusoc_9/Tes
Recuerda que la retroalimentación es el medio más efectivo para generar conocimiento.
Los cinco ganadores se repartirán 73 millones de euros en préstamos Para profundizar un poco más en la temática se indica los siguientes enlaces:
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Madrid/Cataluna/arrasan/Campus/Excelencia/elpepusoc/20091126elpepusoc_4/Tes
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/universidades/espanolas/ponen/pilas/elpepusoc/20091125elpepusoc_9/Tes
Recuerda que la retroalimentación es el medio más efectivo para generar conocimiento.
VIDEOS DE LA UNIVESIDAD INTERNACIONAL MENÉNDEZ PELAYO (Redes para la innovación)
A continuación se presenta material didáctico que los Organizadores del SPIE comparten para los entusiastas participantes del Seminario, dentro de los que se destacan: Conferencias, intervenciones, diálogos, debates y mesas redondas que se han realizado en Encuentros, Congresos y otras reuniones académicas. Las intervenciones de Mariano Fernández Enguita y Francesc Pedró García en el Seminario ‘Redes para la Innovación Educativa’ de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, dirigido por Pedro Badía Alcalá y Mariano Fernández Enguita:
Intervención de Mariano Fernández Enguita (Redes para la innovación):
Intervención de Francesc Pedró García (Acostumbrarse a innovar):
Mesa redonda sobre las Redes para la Innovación Educativa:
Tus valiosos comentarios favorecen la retroalimentación, la cual es necesaria para generar el conocimiento en el campo educativo.
"Que el entusiasmo siempre los acompañe, así como la salud y la felicidad para que el 2010 se encuentre lleno de continuos éxitos."
J. Luis Soto P.
jueves, 19 de noviembre de 2009
PMUA_ESIQIE_2009
A continuación se presenta a su consideración dos proyectos dentro del PMUA de la ESIQIE, sus valiosos comentarios permitirán hacer mejoras en forma oportuna y lograr mejorar en forma sistémica la calidad educativa de la escuela.
Muchas Gracias:
Seminario Permanente de Innovación Educativa. Segundo Ciclo
Ejercicio Cero. Diseño de Proyectos de Innovación Educativa DPIE
Contexto.
Características generales de la institución y las personas implicadas.
En dónde se pretende realizar el proyecto, es una unidad académica, la cual esta conformada principalmente por los siguientes grupos de personas:
Estudiantes, Docentes, Personal de Apoyo y Personal Administrativo.
Una de las características principales de la unidad es la utilización masiva de áreas de laboratorios y talleres.
Ambiente (sobre todo con respecto a la innovación educativa).
La innovación educativa representa actualmente en nuestra unidad académica un reto, pues la puesta en marcha de cambios resulta en la gran mayoría de los casos difícil de ser aceptada. Sin embargo esto me invita a aplicarme en el buen desarrollo de la presente propuesta y poder ver cambios favorables en el ámbito educativo.
Antecedentes de innovaciones educativas.
Han existido esfuerzo de innovaciones, algunos han mostrado resultados positivos, sin embargo algunos otros no han tenido la misma suerte. Los cambios, cuando se pretende mejorar deben ser tomados como buenos y en este caso, la innovación que se plantea pretende tener un impacto positivo dentro de la unidad académica.
Sobre la innovación educativa propuesta.
Nombre del proyecto de innovación educativa.
Remodelación de los laboratorios ligeros de la carrera de Ingeniería Química Industrial.
¿En qué consiste?
Los laboratorios ligeros de de la carrera de Ingeniería Química Industrial tiene una antigüedad aproximada a 40 años. El proyecto consiste en realizar una remodelación a 6 laboratorios, de los cuales 4 pertenecen al área de química orgánica y dos más al área de polímeros.
¿Qué problema resuelve?
El problema que resuelve se enfoca principalmente a que la calidad de las prácticas experimentales que se realizan en el laboratorio, ya que estas se verán favorecidas con la remodelación, permitiendo así la buena ejecución de cada una de las prácticas tanto de química orgánica como de polímeros.
¿Cuál es la situación actual?
Actualmente los laboratorios se encuentran en un estado no apropiado para la ejecución de prácticas experimentales, debido principalmente a su antigüedad. Varios esfuerzos de mantenimiento se han hecho a lo largo del tiempo, sin embargo debido al uso intensivo, las condiciones son poco favorables para realizar las prácticas experimentales.
¿Cómo será cuando la innovación se haya institucionalizado e interiorizado?
Al tener un escenario en condiciones cercanas a las óptimas, se verán favorecidas de forma automática las actividades prácticas que se realicen en los laboratorios ligeros, incrementando así la calidad educativa dentro de la ESIQIE.
¿Cuáles son los indicadores que permitirán evidenciar el cambio?
Ejecución de Prácticas de forma adecuada.
Resultados muy cercanos a los esperados, pues la experimentación se podrá realizar como se plantea.
Motivación de los alumnos al asistir a un laboratorio que permite experimentar de forma adecuada.
Integración de la Red.
Describe el papel que desempeñarán las figuras que requiere la innovación educativa en tu proyecto.
Figuras de la innovación Figuras institucionales
Promotor Prof. Ricardo Sánchez
Asesor Prof. José Luis Soto Peña
Participante Prof. Miguel Ángel Álvarez Gómez, Prof. Jesús Salvador Meza Espinoza, Prof. Ricardo Gerardo Sánchez Alvarado.
Observador
Investigador
Documento realizado por:
Miguel Ángeles Álvarez Gómez y Ricardo Sánchez Alvarado
Modernización de los Laboratorios Ligeros de la ESIQIE
Mes 2009
Actividad Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Análisis del problema:
Se exponen las condiciones de mal estado de los laboratorios ligeros de la ESIQIE, en especial los laboratorios de química orgánica y de polímeros.
Propuesta de la modernización de los Laboratorios Ligeros de la ESIQIE:
Se plantean diversas alternativas al respecto, la primera es tratar de obtener recursos que permitan una alta inversión con propósito de modernizar los laboratorios ligeros de la ESIQIE mediante el apoyo del Consejo de Egresados. Por otra parte se propone también la participación en los programas institucionales para los mismos fines.
Formación de Equipo de Trabajo:
Se hace una invitación por parte de las Autoridades de la ESIQIE (Dirección y Subdirección Académica) a profesores del área de Química Orgánica, Polímeros e Ing. Química Petrolera, con intención de que plantear las necesidades especificas para cada uno de los laboratorios que se pretended renovar.
Elaboración de estrategias:
Se elaboran documentos que exponen las justificaciones necesidades específicas de cada laboratorio. Se procede también al levantamiento de cotizaciones de diversas empresas.
Elección de estrategia:
De acuerdo al análisis de las propuestas de estrategias, se procedió a la toma de la más adecuada en forma consensual. Esta propuesta fue enviada al programa institucional para la modernización de los laboratorios ligeros de la ESIQIE.
Elaboración de Plan de trabajo:
Reuniones con las autoridades Institucionales correspondientes, en este caso con el Director de Recursos Materiales y Servicios (RMyS) del IPN.
Revisión de la documentación generada y entrega de la solicitud ante la Secretaria de Educación Pública (SEP) por parte del Departamento de RMyS del IPN.
Ejecución de actividades:
En espera de Respuesta para proceder con el proyecto.
Estado actual (avance):
Petición en revisión para su aprobación
SEGUNDO PROYECTO:
Nombre del proyecto:
Actualización de la página web de la ESIQIE
Mes 2009
Actividad Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Actividad Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Análisis del problema:
Se exponen las deficiencias que tiene actualmente la página web de la ESIQIE
Propuesta de la reconstrucción de la página web de la ESIQIE:
Se plantean diversas soluciones, desde enriquecer la página actual hasta el planteamiento de la reconstrucción total de la misma.
Formación de Equipo de Trabajo:
Se hace una invitación a diversas personas que han detectado la misma deficiencia y además cuentan con cierto conocimiento sobre páginas web (estilos, contenidos, diseños, etc.), finalmente se conforma un equipo de trabajo.
Elaboración de estrategias:
El equipo de trabajo planteo estrategias viables para la resolución del problema, considerando entre otros parámetros tiempos, costos y participantes.
Elección de estrategia:
De acuerdo al análisis de las propuestas de estrategias, se procedió a la toma de la más adecuada en forma consensual. En esta etapa se establecieron los objetivos generales del proyecto.
Elaboración de Plan de trabajo:
Una vez acordada la estrategia y establecidos los objetivos generales, se procedió a el planteamiento de un plan de trabajo, que estableciera metas y tiempos de elaboración.
Ejecución de actividades:
Se realizó en acopio de información necesaria, para la reconstrucción de la página web. De forma simultánea se vació información y se planteaban críticas sobre contenido, accesibilidad, utilidad e imagen de lo publicado.
Estado actual (avance):
Se tiene un avance considerable, se estima que en el mes de Octubre se pueda inaugurar esta nueva versión, mas nutrida, flexible y amigable página web de la ESIQIE
Refinación de la página web: Una vez terminada la primera versión de este proyecto, se realizará una refinación de la página web, en dónde se pretende invitar a la comunidad de la ESIQIE y público en general a plantear críticas, sugerencias y modificaciones.
Inclusión de sugerencias: Se analizaran las sugerencias y cambios propuestos por parte de la comunidad sobre el diseño, contenido y flexibilidad de la web de la ESIQIE.
Cierre del proyecto: El proyecto se quedara cerrado o concluido una vez que las modificaciones pertinentes de mejora hayan sido realizadas. Además de forma periódica se llevara a cabo la actualización correspondiente y mantenimiento de la página web de la ESIQIE
miércoles, 28 de octubre de 2009
LA INNOVACIÓN EDUCATIVA, UNA ESTRATEGIA DE TRASFORMACIÓN.
A continuación se presenta la rúbrica de evaluación de trabajos en el ámbito de innovación educativa, misma que ha sido elaborada por investigadores del CFIE-IPN (2009), material importante para orientar los esfuerzos para renovar la calidad académica.
lunes, 28 de septiembre de 2009
Tercer concurso de proyectos y 11° Encuentro estudiantil
CONVOCATORIA
A los Alumnos del Departamento de Formación Básica a participar en el Tercer Concurso de Proyectos y al 11° Encuentro Estudiantil.
La Dirección de la Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas, a través de la Subdirección Académica y la participación de los Departamentos de Innovación Educativa y de Formación Básica, CONVOCA a los alumnos a participar con sus proyectos de fin de cursos, en los que el aprendizaje alcanzado y otras habilidades cognitivas desarrolladas en el semestre quedan en evidencia, lo que permite ejercitar e incrementar su creatividad e innovación.
Para mayor información visita la página
ARTICULO INTERESANTE!
ESCRITURA ESTRUCTURADA
CÓMO APRENDER A USAR EL SOFTWARE “INSPIRATION”
PARA ENSEÑAR A ESCRIBIR PÁRRAFOS
INTRODUCCION
Para los estudiantes, escribir oraciones y ampliarlas hasta formar párrafos y finalmente producir un documento con múltiples párrafos es un proceso difícil y atemorizante. Esto es especialmente cierto para estudiantes que no leen bien o que tienen experiencia limitada con la palabra escrita, por lo tanto no es un medio natural de comunicación.
A partir de las dificultades que enfrentan los estudiantes cuando se les pide que escriban una tarea, condujo a desarrollar un Programa de Escritura Estructurada en el que se usan plantillas de computador para guiar a los estudiantes a través del proceso de escritura.
Los estudiantes que tienen dificultades para la lectura provienen de entornos donde la lectura no es una actividad usual. Con frecuencia, la dificultad para la lectura que tienen los estudiantes es compartida por uno, o posiblemente, por sus dos padres. Por lo que es un hecho que los libros no constituyan una forma de recreación en el hogar. Al carecer de experiencia de lectura, los estudiantes no se sienten cómodos con la sintaxis de las diversas formas de redacción; muestran dificultad básica con la organización. Se encontró que al facilitar la organización a través del uso de plantillas y descomponer la tarea en segmentos manejables usando el proceso Estructurado de Redacción, los estudiantes pueden superar ese déficit de organización. Las dificultades debido a discapacidades que tienen una base física o de lenguaje como el caso de disgrafía (incapacidad de escribir a mano) emergen ante la cantidad de veces que deben re-escribir para lograr una edición apropiada. En problemas de ortografía usan un mínimo de vocabulario y con frecuencia ven bloqueados sus patrones de pensamiento cuando tratan de codificar una palabra. Para solucionar estos problemas, se hizo uso del computado en donde después de haber adquirido una destreza razonable en el uso del teclado, los estudiantes con disgrafía pudieron dejar fluir sus pensamientos. Utilizando un programa para procesamiento de texto con revisión de ortografía, diccionario de sinónimos, y funciones para pasar de texto-a-lenguaje hablado, los estudiantes pudieron superar bloqueos causados por problemas de ortografía y vocabulario.
¿POR QUÉ USAR LA ESCRITURA ESTRUCTURADA?
• Cuando van a escribir, los estudiantes no saben por donde empezar.
• Los estudiantes tienen dificultades para conformar una secuencia lógica.
• El organizador visual ofrece una perspectiva general para el pensador no lineal.
• La estructura ayuda a los estudiantes a solucionar las dificultades semánticas.
viernes, 18 de septiembre de 2009
FRASES SOBRE INNOVACIÓN
“La innovación es lo que distingue a un líder de los demás.”
“Ser el mas rico del cementerio no es lo que más me importa… Acostarme por la noche y pensar que he hecho algo genial. Eso es lo que mas me importa.”
"Tradición es un reto para la innovación"
“Ser el mas rico del cementerio no es lo que más me importa… Acostarme por la noche y pensar que he hecho algo genial. Eso es lo que mas me importa.”
"Tradición es un reto para la innovación"
lunes, 14 de septiembre de 2009
Sitios Interesantes!
Un Libro blanco, término surge en el Reino Unido, es un documento oficial publicado por un gobierno o una organización internacional, a fin de exponer una política o proponer una línea de acción en un tema de preocupación actual. Los libros blancos son utilizados para ayudar a las personas a tomar decisiones. Son usados en la política y los negocios. También pueden ser un informe gubernamental que diseña una política, generalmente, a largo plazo. "Enlace"
Observatorio Ciudadano es una Asociación Civil (OCE) fundada en 1998, que ha logrado a través de un grupo de ciudadanos comprometidos con el desarrollo de la educación nacional (investigadores, maestros, comunicadores, líderes sociales, padres de familia, estudiantes y ciudadanía en general), mediante un diagnóstico crítico y sustentado en la investigación:
• Abrir un espacio social, de carácter plural, para la reflexión de los problemas educativos del país y formular propuestas para resolverlos.
• Ejercer una vigilancia crítica de las políticas educativas.
• Contribuir a consolidar una opinión pública mejor informada, responsable y crítica que participe activamente en la discusión de asuntos relacionados con la educación nacional.
• Establecer un dialogo con las autoridades educativas demandando esclarecimiento de sus políticas y acciones o el cumplimiento de metas prometidas, buscando conjuntamente con ellas propuestas pertinentes.
Estoy seguro que encontrarás cosas interesantes para compartir, saludos. (19- noviembre- 2009)
Red de Investigación e Innovación en Educación Estadística y Matemática Educativa (riieeme).
Enlace: http://www.comunidades.ipn.mx/riieeme
INNOVACIÓN EDUCATIVA
En educación, el proceso de innovación se caracteriza además por la complejidad que supone introducir cambios sustanciales en los sistemas educativos, dado que la mayoría de dichos cambios involucra también nuevas formas de comportamiento y un acercamiento diferente a los estudiantes. Aún cuando la innovación estuviera referida a materiales, como por ejemplo un nuevo tipo de libro de texto, ésta tiene que ir acompañada de una actitud favorable por parte de los docentes que se encargarán de manera directa de su utilización, de la comprensión de los supuestos teóricos y metodológicos que orientaron su elaboración, de la disposición a sustituirlos por otros que ya les eran ampliamente conocidos, etc.
Así, las innovaciones en educación tienen ante sí, como principal reto, los procesos de adopción por parte de las personas, los grupos y las instituciones; las cosas materiales y la información son desde luego más fáciles de manejar y de introducir, que los cambios en actitudes, prácticas y valores humanos.
Según Wesley, en la innovación educativa se dan tres procesos que son, de alguna manera, fuentes de la misma:
* En primer lugar, las innovaciones ocurren generalmente mediante la acumulación de una variedad de cambios: algunos muy pequeños, como la introducción de un nuevo tipo de material didáctico, otros de mayor amplitud, como la transformación de los sistemas de formación de docentes; los diversos cambios se van desarrollando lentamente, pero por lo general, el efecto total es una mejora continua del sistema educativo en su conjunto.
* En segundo lugar, existen los cambios que se desarrollan desde la base, esto es, la generación constante de nuevas ideas por parte de los involucrados en el sistema educativo, algunas de esas ideas, especialmente las que el sistema está preparado para asimilar, son transformadas e incorporadas en consonancia con sus propias normas y prácticas.
* En tercer lugar, los cambios ocurren a través de decisiones emanadas de una política adoptada: una autoridad del gobierno central, regional o local, decide adoptar una idea nueva y dicta los reglamentos e instrucciones necesarias para llevarlas a efecto.
INTRODUCCIÓN A LA INNOVACION E INVESTIGACIÓN
La investigación y la innovación educativas constituyen quizá las alternativas de mayor consistencia para la sustentación de las tareas propias de un sistema educativo y de las transformaciones mediante las cuales, dicho sistema pretende alcanzar, de mejor manera, los objetivos que se ha propuesto.
Ambas pueden contribuir a favorecer el desarrollo del sistema educativo y la calidad de la educación que éste ofrece, sin embargo, no puede afirmarse que lo hagan exactamente de la misma manera, de allí que en este trabajo se pretendan establecer vínculos y diferencias entre una y otra.
Hablar de innovación supone, en primer lugar, la necesidad de establecer con claridad los diversos significados que se dan al término y su relación con conceptos como el de cambio y el de mejora que, en muchas ocasiones se utilizan como sinónimos, pero que no son tales, aunque su significado pueda estar estrechamente vinculado con la innovación.
INTRODUCCIÓN AL SEMINARIO PERMANENTE DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
La idea del cambio como algo inevitable, un cambio que ocurre cada vez más rápido, y la consiguiente necesidad de influir en que esos cambios sean para bien y produzcan mejoras sustanciales en los sistemas educativos, particularmente en las experiencias de aprendizaje y en los procesos formativos, es algo que se ha traducido en una demanda de innovaciones y prácticas innovadoras en los documentos de las organizaciones más influyentes del mundo, y, por lo tanto, en los planes de reforma de nuestras instituciones.
Como en todos los ámbitos de la sociedad actual, en la educación se viven problemáticas diversas, en las que debido a su complejidad, abundan las paradojas y las preguntas sin respuesta. Sin embargo, se han diseñado también abundantes perspectivas de mejora para el futuro inmediato y de prospectivas para el mediano y largo plazos. En particular, se ha reconocido la importancia de la innovación en la transformación de la sociedad y se han acuñado conceptos nuevos para estudiar las relaciones complejas que hay entre las características de las instituciones educativas y la viabilidad de un proyecto de nación.
El Seminario Permanente de Innovación Educativa (SPIE) surge como una estrategia para la transformación de las funciones sustantivas de una institución educativa. A través del Seminario se ha generado un espacio de interacción y reflexión que propicia la formación de una masa crítica que estudie y desarrolle proyectos de Innovación Educativa.
El carácter de permanente es porque el proceso de innovación educativa es continuo, y creemos que para que realmente se logre una transformación de fondo en nuestras instituciones educativas es necesario que las iniciativas innovadoras perduren y se consoliden a través del tiempo
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